Ser una institución que brinde a los alumnos las herramientas y conocimientos de vanguardia mediante la investigación, la docencia y la extensión que contribuya al pleno desarrollo de personas capaces de diseñar, conducir y fortalecer organizaciones haciendo del egresado de la UNIVERSIDAD TÉCNICA SUPERIOR DE XALAPA competitivo en el mercado profesional actual.

Ser una comunidad académica que genera y propone teorías, modelos, métodos y procedimientos para el adecuado funcionamiento de las organizaciones.

Las transformaciones globales del orden internacional y el avance del reordenamiento de las economías mundiales en torno al valor de la tecnología, han puesto en el ojo de la mira a las instituciones de educación superior de calidad.

En ellas recae la responsabilidad de generar y difundir el conocimiento en la sociedad y, por lo tanto, constituyen la instancia decisiva que está en la base de las posibilidades económicas futuras de una sociedad.

Desde esta perspectiva la tarea del educador es básicamente facilitar la información y adecuarla al estado de entendimiento actual del estudiante.

Organizar el currículo de forma tal que el aprendiz tenga las herramientas para poder construir nuevos conocimientos con base en los que ya adquirió anteriormente y conducirlo a descubrir nuevos principios y apropiarse del conocimiento por sí mismo.

Esta doble tarea del maestro: como “facilitador y como tutor”, es la clave para que este enfoque teórico, funcione en realidad.

La educación tiene una triple misión: lograr en el estudiante el “saber”, el “saber hacer” y el “saber ser”.

El “saber ser”, tiene que ver con la ética, con los sistemas de valores y con la conducta individual de los actores en la sociedad.

Un valor, para que produzca una conducta acorde a él mismo, debe estar incorporado en la conciencia del individuo.

Se define como: “la capacidad o productiva de un individuo que se mide en términos de desempeño en un determinado contexto laboral, y no solamente de conocimientos, habilidades y actitudes; éstas son necesarios pero no suficientes por sí mismas para un desempeño laboral efectivo (DLE).

Esto responde al interés de lograr la participación de todos los actores de la sociedad, aplicando estímulos a la demanda empresarial con una formación basada en normas de competencia laborales y su certificación.